Search Results

(solo para PT y PAS  del C.A. UNED Illes Balears)

La fotografía con el móvil redefine la captura de momentos cotidianos. La cámara, siempre a mano, captura momentos, situaciones y detalles que podrían pasar desapercibidos.

La tecnología moderna permite ajustar instantáneas, componer presentaciones con textos, sea cual sea la temática, convirtiéndose en una herramienta más para utilizar en el aula con fines didácticos.

Saber ver a través de la cámara de un teléfono, elegir la luz y el encuadre servirá también en la misma universidad y fuera del aula para actividades administrativas (fotografía de estudiantes para realizar el carnet) o para inmortalizar eventos desarrollados en el Centro como visitas, cursos, seminarios, etc...

Pero el curso va más allá de obtener una imagen, simplemente. Obtener la imagen perfecta requiere desarrollar nuestra capacidad de observación. Definir en nuestra mente con precisión qué es lo que se tiene que fotografiar para poder comunicar conceptos o situaciones concretas, es un ejercicio de resumen, de pre visualizar, de concentración, de discernir claramente qué tiene que ser fotografiado y para qué. En definitiva, poder evitar los "ruidos" de una fotografía, que nos disturban, desconciertan o impiden centrar nuestra atención en aquello que debemos ver, nos enseña, igualmente, a evitar esos mismos "ruidos" a la hora de impartir una clase tutoría, corregir una PEC o dar respuesta a una duda del estudiante.

El resultado es un enfoque para la disciplina efectiva que cultiva sistemática e intencionalmente una cultura y clima escolar positivo.

En los últimos años se está haciendo más visible la necesidad de acompañar a las crianzas en su desarrollo emocional y de adquisición de habilidades sociales, de ahí la importancia de que el profesorado reciba la formación adecuada para poder dar respuesta a estas necesidades.

Implementar Disciplina Positiva en el aula permitirá generar el ambiente necesario para el aprendizaje y que el alumnado adquiera habilidades de vida; y el profesorado será capaz de guiar, acompañar y educar de forma respetuosa y consciente.

Con motivo de los exámenes presenciales del primer cuatrimestre, la delegación estudiantil, organiza esta actividad para enseñar técnicas de relajación y control del estrés que pueden producir los exámenes, para ir mejor preparados mentalmente a ellos.

Ya que es una medida, que los estudiantes reclaman en las encuestas de evaluación.

Este curso nace de mi propia experiencia personal y profesional. Mi trayectoria profesional y personal está marcada por un perro que un día encontré en el pueblo donde trabajaba y que me ha acompañado e inspirado durante sus casi 16 años de vida.

Por aquel entonces trabajaba como Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos en un tramo del AVE en un pueblo de Valencia y encontré a Azaña, que así le llamé, en la zona de los alrededores de la oficina. Azaña tenía unos 8 meses y ya pesaba 27 kg, mostraba mucho miedo a las personas en general, pero sobre todo a los hombres. Nuestra relación al principio era muy estresante pues él no gestionaba bien las horas de soledad así que mi piso era su centro de descarga, este estrés genero muchos problemas en la convivencia pues no tenía control de esfínteres, ladraba, rompía todo lo estaba a su alcance…., y por supuesto cuando salíamos a la calle yo era arrastrada por él todo el tiempo. Esto que hoy puedo explicar cómo he hecho en las líneas anteriores no era tan evidente para mí y en esa vorágine emocional me di cuenta de que no tenía criterios para decidir qué era lo mejor para nosotros y ni siquiera entendía porque lo hacía. Leí muchas líneas de pensamiento y metodologías de educación, en aquel entonces más bien adiestramiento canino porque tenía claro que no era razonable que para que aquella situación se estabilizara yo tuviera que infringir dolor o miedo en aquel animal que parecía estar tan perdido como yo. Y así juntos dimos con nuestra propia receta que fue evolucionando en el tiempo para afinarnos en cada etapa con las necesidades y retos que se nos planteaban. Para llegar a este punto de equilibrio pusimos en práctica muchas ideas que parecía lógicas como tirar mucho la pelota, adiestramientos varios, correr varias horas…pero que no nos ayudaban aun siendo amables para  los dos, y digo bien para los dos, pues es tan doloroso para el animal observar a su referente dando respuestas fuera de la empatía y la comunicación no violenta como para el humano tener que hacerlas pensando que esa es la única manera porque tiene que ser líder, jefe o dominante. ¡Cuántas etiquetas que nos hacen colocarnos en situaciones donde todos perdemos!

La práctica de todas estas actividades paso por un deterioro en nuestra relación y llego al punto de la obsesión por mi parte porque necesitaba que aquello parara, pero no funciona así el aprendizaje. Y por fin me rendí, acepté que los tiempos para encontrar su propio equilibrio los marcaria él pues no podemos tocar un botón y cambiar a alguien y menos sus estados internos. Al relajarme pude llegar a una observación más profunda de lo que funcionaba y porque funcionaba y lo que no funcionaba y porque no lo hacía, ya podía leer con más criterio la información que sí resonaba con nosotros y nos ayudaría a construir el vínculo que permaneció el resto de nuestra vida.

Él me inspiro en mi cambio de profesión, y junto a Lucky otro perro encontrado en aquella obra en la que trabajaba, ayudaron en la creación de la Escuela Tephira, un espacio para el animal no humano y el humano, porque en la ecuación somos importantes las partes para crear un conjunto armonioso y equilibrado para ganar todos y crecer juntos. Virginia Torrecillas DESTINATARIO

MARS EARS é un acrónimo dun ciclo pedagóxico creado por Gianfranco Conti que surxiu da súa investigación no seu doutoramento na adquisición dunha segunda lingua.

Acto académico de Graduación UNED Ponferrada

En este taller aprenderás todo lo relacionado con la técnica del Storytelling, es decir, profundizarás en el arte de contar historias que emocionen, comuniquen y convenzan. Verás cómo contar historias, a quién contarlas y cuáles son los elementos que intervienen de forma decisiva en su poder comunicador y persuasivo. Resolverás cuestiones tales como por dónde empezar, cómo continuar y cómo avanzar dentro del universo de la narración y su utilidad hoy en día. En la práctica analizaremos aciertos y errores mediante ejemplos y ejercicios, además conoceremos el uso del storytelling en diversos ámbitos.

Análisis de los Estados Financieros (ADE). Tema 8. Resolvemos la actividad 8.2: Análisis Horizontal y Análisis Vertical

Análisis de los Estados Financieros (ADE). Tema 8. Resolvemos la actividad 8.5: Análisis mediante Ratios

Análisis de los Estados Financieros (ADE). Tema 8. Resolvemos algunas cuestiones tipo test del libro de Prácticas de Análisis de estados financieros.

Vídeo píldora que explica como enviar calificaciones desde la plataforma ÁGORA al Sistema General de Calificaciones. REF: 0016_vpepdic

Ejercicios examen

Clase grabada del 19 de enero: resolución de dudas sobre los temas trabajados y práctica de preguntas cortas

Tutoría grupal sobre Tema 13 de evaluación psicométrica de personalidad