Search Results

La promoción de hábitos saludables para mejorar la calidad de vida de las personas es uno de los campos en los que es necesario profundizar desde la investigación, concretamente, el papel que juega la inteligencia emocional. La investigación sobre inteligencia emocional ha revelado que se trata de un recurso personal que podría actuar como promotor de la salud mental y física. Además, algunos trabajos científicos apuntan a que la inteligencia emocional es educable y, por tanto, con posibilidad de mejora.

El programa tiene como finalidad ser un foro social en el que se compartan experiencias para favorecer el bienestar emocional y social y facilitar la transferencia a la vida cotidiana.

Este año conmemoramos el 25 aniversario de los derechos sexuales. Entre los derechos que se proclamaron en aquella fecha se encuentra el de recibir una educación para la salud sexual que favorezca el bienestar actual y futuro de los escolares. Aunque se han producido algunos avances en esta dirección, desgraciadamente hay que reconocer que transcurridos 25 años, la educación para la salud sexual sigue siendo una asignatura pendiente en nuestro país, donde falta aún por generalizar la presencia de este tipo de formación en los centros educativos.

La evolución de la sociedad y la investigación han permitido aplicar tecnologías avanzadas a las Humanidades con distintos propósitos. La inteligencia artificial, el procesamiento de textos y la digitalización de los recursos y los conocimientos ha abierto un camino impensable para el humanista de hace veinte años y también para la sociedad, que puede acceder al conocimiento que antes solo estaba disponible para los especialistas.

Esta evolución de las necesidades de los humanistas ha hecho que aparezcan los laboratorios de humanidades digitales que ofrecen infraestructuras tecnológicas para el desarrollo de proyectos. Los resultados de los centros y proyectos de humanidades digitales se concretan en la creación de colecciones y exposiciones digitales, bases deatos multimedia, el procesamiento del lenguaje natural mediante la inteligencia artificial, gestión de blogs, o la creación de herramientas informáticas ad hoc para el análisis y explotación de dichas colecciones, etc.

Estos centros requieren del trabajo conjunto de especialistas, tanto del ámbito humanístico como de la gestión de la información y del informático que deben contar con la formación específica necesaria para acometer este tipo concreto de proyectos. Este curso de verano ofrece una visión general del panorama de necesidades, proyectos que se sitúan en la vanguardia de las humanidades digitales y talleres sobre herramientas imprescindibles para el desarrollo de las mismas.

El curso se compondrá de varios bloques temáticos:

Introducción a la Literatura Infantil y Juvenil-Perspectivas de género en el siglo XXI

El objetivo de esta propuesta es debatir el estatus de la literatura infantil y juvenil (LIJ) en el siglo XXI dentro del sistema literario, y exponer los debates generados en torno a esta literatura. La LIJ atraviesa en la actualidad un gran momento, ocupando un espacio propio y protagonista como género literario. Los organismos oficiales han tomado conciencia de la gran importancia que esta literatura tiene en la formación de la personalidad, como transmisora de valores y fomentadora de la creatividad. La trascendental importancia de esta literatura nos hace reflexionar sobre lo importante, y necesario, que es poder contar con una literatura que incluya la perspectiva de escritoras y escritoras en el siglo XXI con la misión de corregir un enfoque erróneo que parte de unos prejuicios culturales, que no son sino un constructo de la sociedad. La LIJ tiene el fundamental cometido de formar a las generaciones futuras, siendo la equidad de género un tema de vital relevancia social. Esta alianza entre LIJ y género representa una herramienta de liberación, con el objetivo de reeducar y erradicar la discriminación y todo tipo de prejuicio a través de una concienciación desde la infancia. La LIJ del siglo XXI apuesta por creaciones en las que lo real y lo imaginario conviven en simbiosis en un espacio compartido y en las que la tendencia al didactismo de las primeras épocas ha sido superada a través de la fantasía y de un lenguaje creativo.

Ficción infantil del siglo XXI: Ecogénero y educación literaria

La literatura infantil y juvenil se erige como el trayecto de partida de la educación literaria, contribuyen d a la génesis de un imaginario colectivo y a socializar a los más jóvenes en los valores de cómo construir un mundo alternativo más justo. Partiendo del ecofeminismo, emerge la ecopedagogía que proyecta a la literatura infantil y juvenil como eje central para formentar una posición biocéntrica, edificando la identidad del lector joven desde su vínculo y protección de la naturaleza En el ámbito hispánico, tanto en España como en Latinoamérica, las investigaciones ecocríticas sobre esta literatura es limitada, y el relativo al ecofeminismo es todavía un campo pendiente de investigar, aunque muy necesario. Se pretende demostrar que en el siglo XXI está surgiendo una literatura para los más jóvenes portadora de preocupaciones ecofeministas que enfrentan el persistente relato patriarcal y antropocéntrico y que rompe con los roles preestablecidos. La inquietudes feministas y ecologistas quedan principalmente restringidas principalmente a la mujer escritora, siendo claves para alcanzar una ecojusticia con perspectiva de género y la sostenibilidad del bienestar individual y del ecosistema.

El lenguaje emocional y el diálogo como vía para la salud mental en la infancia y la adolescencia

En esta charla presentamos evidencias sobre el papel que tiene el diálogo y la reflexión sobre las emociones para el bienestar emocional. Este bienestar se consigue cuando somos competentes social y emocionalmente. Parte de las competencias socioafectivas se consiguen con una herramienta básica: el lenguaje y su uso a través del diálogo y la comunicación eficientes. Los beneficios de una expresión oral y escrita de un lenguaje rico para comunicar y expresar emociones contribuyen a la regulación emocional un elemento clave en el bienestar y la salud mental.

1.Reflexionar sobre la relación entre las competencias lingüísticas y comunicativas en la adquisición de las competencias emocionales.

2. Presentar algunas evidencias científicas sobre el fomento de competencias emocionales en el bienestar social y mental.

3. El papel de los programas basados en el diálogo y el papel de las narraciones en la adquisición de las competencias emocionales.

4. Contenido:

Las competencias emocionales y sociales y la salud mental.

El papel de lenguaje en la comprensión emocional y social.

La lectura dialógica y la adquisición del lenguaje emocional en el desarrollo infantil y juvenil.

El papel del diálogo en las competencias emocionales.

La Cibermicroliteratura Infantojuvenil: 1. Microciberliteratura / 2. Microteatro

El siglo XXI ha permitido ampliar el horizonte de publicaciones de LIJ. Por un lado está la ciberliteratura y por otro la microliteratura, pero incluso la combinación de ambas en cibermicroliteratura. Nos proponemos presentar ambos proyectos en su faceta destinada a la LIJ, sobre todo con la presentación de dos blogs de creación literaria. La microliteratura tiene como plataforma prioritaria internet, lo cual dota a este género de características propias, aunque la microficción es anterior a internet. Con todo, trataremos de *cibermicroliteratura* como un concepto nuevo. Nos ocuparemos de dos géneros principales, la microficción y el microteatro, con sus géneros, e incluso distinguiremos entre la microliteratura para público adulto y la dirigida al público infantojuvenil:

1. Presentar los formatos literarios micro.

2. Reconocer las características principales de la microliteratura.

3. Familiarizarse con los vehículos de difusión de la microliterautra, sobre todo de internet.

4. Metodología.

Literatura infantil y juvenil e identidad de género: Hacia un mundo inclusivo

La literatura ayuda a los más jóvenes a comprender el género. Sin embargo, mientras que la literatura ofrece a los niños la capacidad imaginativa de crear sus propios mundos, el género normativo puede manifestarse a través de personajes e historias. Este estudio pretende explorar una selección de breves narrativas infantiles en el contexto hispánico. Recurriendo a un abordaje teórico de género, interroga a los personajes de género desviado y reevalúa conceptos como el amor, la aceptación, la familia y la relación entre los géneros. Se pretende analizar una breve selección de la literatura infantil y juvenil hispánica, publicada tanto en España como en América Latina que revela los distintos modelos de familia alejado de la familia convencional. Se abordará cómo los niños interactúan con estos personajes e historias y cómo utilizan la categorización y la construcción de la narrativa para integrar una pluralidad de identidades de género desde la igualdad y el respeto.

La literatura Infantil y Juvenil y sus valores en la educación: Mujeres contadoras y mujeres escritoras

En la actualidad la literatura infantil y juvenil (LIJ) tiene una definición completa y autónoma, alejándose de aquellos debates que la cuestionaban como un género propio y que argumentaban que debía integrarse en la literatura en general, incluso desde el punto de vista crítico. Se trata de una literatura de iniciación, transmisora de los valores que van a ser integrantes en su educación: «Entendemos este tipo de literatura como la iniciación de las nuevas generaciones al diálogo cultural establecido en cualquier sociedad a través de la comunicación literaria» (Colomer). Según esta premisa, además de ser un tipo de literatura destinado a un lector determinado por la variable «edad», es una entrada a la dimensión fundamental que es la sociedad y cómo se comporta en relación con la cultura que la rodea. Siendo la trasmisión de los modelos masculinos y femeninos uno de los discursos socializadores más impactantes en la función educativa de la LIJ.

En esta ponencia-taller se trata la relevancia de la mujer creadora y el placer por la lectura de los niños, desde las contadoras de cuentos orales a las escritoras, cuya obra es adecuada a todas las edades como Gabriela Mistral, Ana María Matute, Monserrat del Amo, entre otras:

- Captar el concepto de Literatura oral y de autor.

- Trabajar con una selección de textos de mujeres escritoras.

- Destacar sus valores de escucha activa y desarrollo y enriquecimiento del diálogo interpersonal, intergeneracional e intercultural.

Lo humano de lo especial y singular: visión de una creadora

La importancia de una ecología del espíritu que ayuda a mantener el equilibrio para aquellos que inician el camino de la vida. Un camino de asombro sobre el mundo. Unos relatos que a través de sus personajes despliegan el asombro ante esas cosas de la vida que a veces nos sacuden y otras lastiman junto a sabias enseñanzas como el hecho de sentirse inundados por preguntas muy profundas acerca de la amistad, del amor, de los valores e incluso la existencia de Dios. A veces son niños los protagonistas de la obra, otras son animales fantásticos, o simplemente criaturas llenas de gracia como un sapo funcionario o una cuerva enamorada. Son líneas que alimentan el espíritu, pueden quizá hacen disfrutar, reír o reflexionar acerca de historias particulares como la de Manolita Down o del niño Asper. Son estas narrativas las que nos estrujan el corazón como la historia de Wael y su padre en la miseria de la guerra. Así sabemos que a veces seremos un lobo, otras un mendigo, quizás el personaje de un video juego, pero hay que estar alerta porque siempre puede llegar una ballena amiga o una madre salvadora que triunfe sobre dragones de siete cabezas...O simplemente nos elevamos y volamos entre nubes de algodón y plata, hasta arribar a la próxima escena donde iniciamos de nuevo.

Los objetivos que se pretenden tienen que ver con visibilizar mediante el estudio y la reflexión, la sensibilidad y la conciencia de los singular, lo diferente y lo especial, así como los ángulos y distorsiones, que ciertos intereses han forjado equívocamente, sobre mujeres. A colación de esto último, se representará a tal efecto la obra "Yo Lucrecia", con la que se pretende desmitificar y dar una nueva mirada, joven y adulta, a la mujer Lucrecia Borgia.

Las emociones son procesos psicológicos universales que nos prestan un valioso servicio ya que hacen que nos preocupemos de lo que realmente es importante. Como si fuera un sistema de alarma, nos señalan las cosas que son peligrosas o aversivas y que por tanto debemos evitar, y también las cosas que son beneficiosas para nosotros. Sus principales funciones son la de ayudar a las personas a adaptarse, ya que nos preparan para ejecutar con eficacia cualquier conducta exigida por las condiciones ambientales, y también la de facilitar las relaciones interpersonales.

Sin embargo, cuando la frecuencia, duración e intensidad de las emociones son tan grandes y desproporcionadas respecto al acontecimiento que las origina, dejan de ayudarnos y nos causan grandes dificultades y limitaciones en la vida diaria. Entonces nos sentimos desbordados y con ansiedad hasta el punto que podemos poner en riesgo nuestra salud física y mental, como ocurre en situaciones de emergencia extrema. Un caso especial es cuando la regulación emocional ocurre a través de las redes sociales. Gran parte de la comunicación emocional en la actualidad ocurre a través de los medios de comunicación. En estos casos, es fácil que se produzca una gran manipulación emocional, especialmente a los adolescentes. En este curso analizaremos estos aspectos de las emociones y expondremos las principales estrategias para regular nuestros afectos.

A nadie se le oculta que el problema de la guerra es uno de los que más preocupan a los seres humanos, especialmente en este año 2022. La experiencia de las dos guerras mundiales del siglo pasado y la escalada de violencia y terrorismo intraestatal e internacional, gestada en las últimas décadas, ha generado en la Organización de las Naciones Unidas una tendencia cada vez más intervencionista y propicia a admitir el uso de la fuerza para cumplir su misión: el mantenimiento de la paz y la seguridad internacional. Pero hoy, con la escalada bélica en Europa, este fenómeno ha quebrado tras la terrible intervención y ocupación de Ucrania por Rusia. Una nueva ola de violencia bélica azota y preocupa a toda la humanidad, que, por otra parte, hoy, más que nunca, clama por la paz.

Otra preocupación actual es la debilidad de las Democracias en el panorama internacional. La Democracia y la paz son dos cimientos básicos para la realización práctica de los Derechos Humanos.

¿Qué prevalecerá en los próximos años: la guerra o la paz? ¿Es legítima la guerra? ¿Será capaz la humanidad de enderezar el camino hacia la paz? ¿Nos vemos abocados a una tercera guerra mundial? ¿podemos reivindicar la paz como un derecho?

A estas y otras cuestiones trascendentales sobre el problema de la paz y de la guerra intentaremos dar respuesta en las ponencias del presente curso.

Desde la expansión de la Psicología Humanista, primero, y de la Psicología Positiva, después, se ha atraído el interés científico hacia cuestiones de larga tradición filosófica como la espiritualidad, la virtud, o la conquista de la felicidad. En la actualidad, disponemos de una variedad de modelos científicos que tratan de contribuir a predecir y a explicar cómo las personas pueden promover su bienestar cubriendo sus más profundas necesidades emocionales. En este marco han surgido conceptos controvertidos como inteligencia espiritual o existencial, inteligencia moral, inteligencia emocional, atención plena, covitalidad, habilidades blandas, auto-capital psicológico, o fortalezas psicológicas. Como muchos de estos conceptos pueden fácilmente ser malinterpretados y transformados en recursos de las pseudociencias o las pseudoterapias, es preciso analizarlos distinguiendo los hechos de la especulación o de la opinión.

La política española transcurre por un periodo de cierta volatilidad caracterizada por unos desafíos que afectan tanto a su funcionamiento institucional como a su rendimiento y gestión. Este curso pretende desentrañar algunos de estos desafíos con expertos/as reconocidos/as cuyos análisis ayudarán a entender la naturaleza de los retos y las maneras de enfrentarse a ellos. El curso se plantea como un escenario de discusión informada y orientada por un experto/a que plantea evidencias, las analiza con la audiencia y abunda en sus implicaciones. El curso aborda el problema de los populismos y la polarización política, los impactos de la brecha de edad en la política, los efectos institucionales de la pandemia, la situación de la administración local, la inmigración como factor político, el conflicto político en las instituciones y la crisis de la democracia en España.

Conferencia: “Psicobiología de la Meditación”. Santiago Segovia Vázquez en el marco del curso de Extensión Universitaria "Hacia una psicología de la consciencia. En lo individual y en lo social."

Conferencia: “Educación para la Consciencia”. Josep Gallifa Roca en el marco del curso de Extensión Universitaria "Hacia una psicología de la consciencia. En lo individual y en lo social."

Conferencia: “Arte Zen Consciente” de José María Prieto Zamora en el marco del curso de Extensión Universitaria "Hacia una psicología de la consciencia. En lo individual y en lo social."

Conferencia: “The Measurement of Consciousness: State of the Science”. Douglas A. MacDonald en el marco del curso de Extensión Universitaria "Hacia una psicología de la consciencia. En lo individual y en lo social."

Seminario-Taller: Investigación académica en Mindfulness. Aplicación práctica en el marco del curso de Extensión Universitaria "Hacia una psicología de la consciencia. En lo individual y en lo social."